En cuanto a la diferenciación entre creatividad y talento existen diversidad de posicionamientos teóricos, por lo cual se presentan algunos de los aportes retomados de los autores en consulta (no sin antes especificar que este contraste es dinámico):
| PERSONA CREATIVA | PERSONA TALENTOSA |
| Presenta cualidades básicas como fluidez, originalidad y flexibilidad –Lorenzo (2006)- Evidencia apertura ante lo nuevo y diferente, con sensibilidad a los detalles –Lorenzo (2006)- Utiliza como los recursos fundamentales: el conocer y los estilos de pensamiento –Lorenzo (2006)- “Los sujetos creativos sienten el deseo de hacer algo que los diferencie. Están interesados en lo que quieren lograr hoy y mañana y no en lo que realizaron ayer. Aunque hacen cosas porque les gustan, a veces son reticentes a recibir el elogio y la compensación por lo que han hecho” (Lorenzo, 2006, p.131) La persona creativa no necesariamente tiene un CI elevado –Álvarez (2010)- Destaca independencia frente a las opiniones de las demás personas ya que suele acompañarles la confianza en si mismas–Álvarez (2010)- Tiene preferencia por la complejidad –Álvarez (2010) al referirse al posicionamiento de Csikszentmihalyi- De acuerdo con Álvarez (2010) al citar a Jiménez (2000) se presentan las siguientes características: “habilidad para pensar en las cosas holísticamente para pasar después a comprender sus partes (…) Impulso natural a explorar ideas (…) Desafío o reto ante lo convencional (…) Independencia de pensamiento (…) Juguetón, revoltoso, o inconsciente (…)” (p. 12). Asume riesgos y se enfrenta a obstáculos –Chacón (2005)- Puede producir cosas nuevas y valiosas –Velasco (s.f.)- Puede prestarse atención al producto más que a la persona (lo contrario sucede con el talento) –Lorenzo (2006)- | Mayor distinción en rasgos de independencia emocional e intelectual en comparación al grupo de pares, con una inclinación por la aceptación de responsabilidades y una autodirección en cuanto a metas y actividades –Lorenzo (2005) de acuerdo con Trost (1993)- Las elaboraciones educativas no se le deben asociar únicamente al rendimiento académico, sino considerar un abordaje combinado de diversos niveles –Pérez, Álvarez y Rodríguez (2008)- Puede manifestar su talento tardíamente –Pérez, Álvarez y Rodríguez (2008)- Se interesa por procesos investigativos en donde se contemple la búsqueda de soluciones a problemas reales, para ello hace uso de elaboraciones personalizadas, reflexiones metacognitivas y auto regulación –Pérez, Álvarez y Rodríguez (2008)- A diferencia del genio, la persona talentosa se mantiene “dentro del marco de lo ya creado” (Lorenzo, 2006, p. 75). Logra altos resultados y un desempeño excepcional apegado a una actividad intensa y con dinamismo en la relación –Lorenzo (2006)- “Puede representarse en cualquiera de los siguientes aspectos, o puede manifestarse por la combinación de algunos de ellos: capacidad intelectual, aptitud sobresaliente en algún área, capacidad para el liderazgo, capacidad en área motora, habilidad especial en las artes gráficas, dramática, literarias, musicales, capacidad creativa o productiva” (Lorenzo, 2006, p. 90) Habilidades generales y específicas por encima del promedio –Lorenzo (2006)- |
Nota: es importante tener en consideración los predictores de talento propuestos por Lorenzo (2005) junto con las estrategias educativas necesarias, ya que no existen “recetas” en cuanto al abordaje de la creatividad y el talento en las personas.
“Creatividad es un componente del talento que debe ser identificado y estimulado y que puede estudiarse en diferentes esferas y con diferentes niveles de relación”
(Lorenzo, 2006, p. 83).
Como parte de una reflexión final, se menciona lo aportado en el siguiente sitio web http://www.ted.com/talks/view/
1 comentarios:
La información es muy completa. La felicito, la profesora.
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